IGCSE环球视野课程

从课堂到街道,用行动感受社会温度

在城市的街道上,一群少年正以一种特殊的方式探索世界——他们时而小心翼翼,时而险些被障碍物绊倒。这并非一场游戏,而是耀中耀华IG2学生Coco,Miumiu,Daisy,Amy,Ray小组成员们正在进行的“盲道体验”。

这一实践项目,源自IGCSE环球视野课程,却以一种生动而深刻的方式,展现了教育的力量与意义。

PART.01 课堂理论照进现实

作为IGCSE的核心科目,环球视野课程在耀中耀华从不满足于纸上谈兵。当课堂讨论聚焦于“城市无障碍设施”时,学生们没有停留在案例分析的层面,而是自发组成调研小组,踏上了“城市微观察”的旅程。

他们回忆道:“这门课更像是一个培养能力的工具,它不仅教我们知识点,更锻炼我们的逻辑思考和文本分析能力,这些能力在其他科目中也同样重要。”

小组中,每位成员都积极贡献自己的力量。他们共同绘制了亦庄地区盲道占用热力图,记录违规占用现象,访谈视障人士,并制作了《被折叠的盲道》数据分析报告。

这种“问题导向学习”模式,将联合国可持续发展目标融入课程之中,鼓励学生运用跨学科思维解决现实问题。

PART.02 社会责任感在行动中觉醒

参与项目的小组成员们在日志中感慨:“原来每块凸起的地砖,都是盲人的‘悬崖’。”当看到盲道被私家车、共享单车、垃圾桶占据,当听障志愿者用手语描述“每次出门都要计算风险”时,这些15岁的少年们真切地感受到了他们出行的不易。

他们深有感触地说:“通过这次研究和采访,我们发现教育是关键且必要的方式。很多人缺乏这方面的常识,不了解就容易产生隔阂,这是我们不愿看到的。”

项目初期,学生们在联系视障群体时遇到了困难,但他们迅速转向社交媒体招募志愿者,确保了项目的顺利推进。他们坚守初心,不放弃、不敷衍,对弱势群体的真诚关怀令人动容。

IG学科主管梁老师对学生们的表现赞不绝口: “他们完全契合了课程培养 ‘全球公民意识、跨视角思考能力与实践行动力’的初衷。”

PART.03 反思与展望 从一次项目到持续影响

如果再做一次这个项目,Coco和小组成员们有着自己的思考:“我们希望在活动方面做得更好。这次因为时间不够,我们只办了一场演讲,但现场氛围和效果都特别好,所以想多设计一些类似的互动活动,让影响延续下去。

另外,在调研上也会有所调整,这次主要是线上采访,如果再来一次,希望能去视障公益机构做面对面交流,更真实地了解他们的想法和需求,让项目更加扎实。”

对于分析报告如何与社会相结合,小组成员们有着清晰的认识:“改变现状不可能一蹴而就,但通过这次研究和采访,我们意识到了教育的重要性。我们希望从身边做起,从学校和社区开始,一点点让更多人知道要爱护盲道、不占用盲道。相信小事积累多了,慢慢会影响下一代,现状总会一点点变好。”

PART.04 教育:创造未来的基石

这些成果印证了耀中耀华“教育创造未来”的信念。在IGCSE环球视野课程中,学生们不仅学习分析全球议题,更掌握了推动改变的方法论。从利益相关者分析到政策建议撰写,从公众宣传到资源整合,每个环节都注重领导力的培养。

对于未来,梁老师对学生们满怀期望:“希望孩子们能保持关注社会、践行责任的初心,主动发现身边议题,用专业和行动传递温暖、解决问题,做有温度的实践者。同时,深化项目成果,将调研数据、宣传视频和活动经验分享给更多学校或社区,向相关部门反馈问题,推动改善。”

正如学生们在项目展示会上所说:“以前我只关注盲人通道是否‘有’,现在我会看是否‘能用’。”这种从“存在”到“有效”的思维转变,正是环球视野课程的终极目标——培养能看见系统缺陷并动手修复的行动者。耀中耀华的少年们,正以实际行动书写着属于自己的社会责任篇章,向着更加美好的世界稳步迈进。