新学年的第一天，蓝天、阳光和白云，一切都刚刚好。

　　校长和老师们早早站在校门口，用问候、击掌和握手等温暖且有活力的方式，欢迎每一位返校的孩子。

　　这个学年有点特别——朝阳凯文即将迈向第十年。十年，足够让一所学校长出属于自己的气质，也足够用高品质和差异化的教育来滋养每一个走进这里的孩子。

　　这座校园，在一年又一年的晨光与暮色中，变得愈发笃定而温暖。

　　开学第一课 “我知道，我不知道”是探索的开始

　　与时代同频、与成长共振的校长开学第一课，是朝阳凯文延续多年的传统。

　　去年的开学第一课，马德玲校长以“愿力”为引擎，指引我们思考“T型人才”的成长方向——向下扎根，在某一领域精深钻研；向上共生，以广博知识与跨界协作拥抱未来。

　　如果说“愿力”回答的是“为什么而出发”，那么本学期我们要重点思考的则是——如何真正出发？

　　我们总以为自己知道得足够多——老师讲完点头，回家做题不会；手机放旁边“就看一眼”，一晃半小时过去。

　　这种“不知道自己不知道”的状态，才是成长最大的盲区。马校带大家认识了一个心理学概念——达克效应，它揭示了一个朴素的道理：

　　能力越低的人，越倾向于高估自己；能力越高的人，反而容易低估自己。

　　真正的成长，往往始于一个瞬间：我们突然意识到——“原来我还有这么多不知道”。那一刻或许会沮丧，但沮丧本身就是觉醒的开始。

　　从这学期起，马校希望大家把每一堂课都当作自我觉察的机会，知识点有没有吃透，别靠“我觉得懂了”，靠做题验证，靠时间检验；面对手机也一样，诚实地问自己：是我的专注力在掌控它，还是它在悄悄掌控我？

　　不知道，不是终点。不知道，是探索的开始

　　这句话，是新学年朝阳凯文最核心的精神坐标。

　　马校分享了数学家王虹的故事。从地理系到数学系，从建筑系到最终深耕数学，她在一次次的“不知道”中试错、转向、坚持，最终与导师共同攻克了三维挂谷猜想这一百年难题。

　　她的经历告诉我们：没有人一开始就知道答案，所有探索都始于承认“我知道，我不知道”。

　　新学年，我们应该也向自己发出灵魂三问：

　　我还有什么不知道？我准备为此做什么？这一年，我想成为怎样的人？

　　三个问题，没有标准答案。但敢于追问本身，就已经是一种成长。

　　我们始终相信：教育的意义，不是让人变得无所不知，而是让人在“我知道，我不知道”之后，依然有勇气出发并努力探索，活出自己想要的人生。

　　开学第一跑 师生共启新程

　　新学年的第一跑，全体师生一起把假期的慢节奏调成静音，把新学期的动力调成满格。

　　迈出的每一步不一定是冲刺，但是我们要用脚步把懒散碾碎，让朝阳凯文的活力在奔跑中点燃。

　　共同收心、归位，用脚步宣告——新学期，我们准备好了！

　　在暑期刚落成的小学新游乐设施，也终于迎来了首批“小小探索家”，欢声笑语瞬间填满了户外操场。

　　成长的迁徙 始于改变的勇气

　　从思考与认知的深度，到奔跑与玩耍的热度。这个即将奔赴第十年的新学年，就这样精彩开启了。

　　新学期，新挑战，愿我们既能坦然接纳“不知道”，也能有勇气去“探索”和“改变”。

　　一起在朝阳凯文遇见更好的自己！