在少年商学这条赛道上，张益铭是较早提出“让孩子成为自己人生的CEO”的教育者之一。在他看来，商学教育的意义，远不止于教孩子理解商业。

“商学不是教做生意”

“很多人一听少年商学，就以为我们要教孩子做生意。”张益铭说，“其实不是。商学在这里是一个入口，真正要练的，是用商业的逻辑去经营自己的人生。”他认为，目标、规则、资源、协作、结果——这些商业世界运行的基本元素，同样是一个人安身立命的底层能力。“我们想做的，是让孩子从小建立一种‘把自己的人生当项目来经营’的意识。将来他未必做生意，但这种意识会陪他走过很多关口。”在他看来，这门课教的不是生意，而是独立——一个孩子在长大之前，先学会对自己负责。

每个孩子，都要成为自己的CEO

张益铭反复强调一个观点：每个孩子都应该成为自己人生的CEO。“不是替父母活，也不是照着别人的剧本活，而是以自己的方式，去赢得属于自己的人生。”他将这种状态称为“胜者人生”——它不指向某种世俗意义上的成功，而指向一个人是否真正掌握了经营自己生活的能力。在他眼里，教育的终极目标，是帮孩子长出这份自主权，而不是替他把路铺平。一个孩子能不能成事，最终要看他是否敢为自己的选择承担后果。

父母，也该上这一课

对于父母群体，张益铭有一个鲜明的判断：上过商学院的父母，孩子一定也要接触少年商学；没上过商学院的父母，孩子更应该接触。“因为商业思维所训练的目标感与系统性，是很多家庭在凭本能育儿时容易缺的一块。”在他看来，父母与孩子，其实是同一堂商学课的两段——孩子学经营人生，父母学经营家庭。最好的示范，是父母自己也在认真地经营着生活。

校园最好的补充

在他看来，少年商学不是要取代校园教育，而是成为它“最好的补充”——校园负责知识的系统传授，少年商学负责把知识转化为成事的能力。“让孩子从会学习，走向会成事，这是我们一直在做的事。”张益铭说，这条路未必热闹，却值得一直走下去，因为它指向的是孩子一辈子用得上的东西。

把时间拉长来看

把时间拉长，张益铭最在意的，从来不是孩子今天学会了什么，而是十年后他是否还能自己定方向、自己扛结果。“少年商学不是给孩子一个更高的起点，而是给他一套走得远的底层功夫。”他说。这份耐心，也体现在胜者教育对节奏的克制上：不靠密集营销制造紧迫感，而是把陪伴做长。比起一时的热闹，他更愿意做一个慢下来的人——因为孩子的生长，本就不该被课程的档期追赶，教育的成效，往往要几年后才看得清楚，而那，才是真正值得等待的东西。在他看来，教育最怕的不是慢，而是用热闹掩盖了没有真正陪孩子长大这一事实。少年商学愿意把时间还给成长，也正因如此，它才经得起十年的回头看。